本届大赛中很多学生的研究课题都与实际生活密切相关

　　8月25日，為期5天的第37屆全國青少年科技立異大賽落下帷幕。競賽期間，記者走進青少年科技立異成果展現與溝通現場，感觸升騰在賽場中的科學熱情與願望。

　　

　　武漢中國光谷科技會展中心內，偌大的展廳裏鱗次櫛比排布著參賽青少年和科技輔導員的645個著作展臺，來自全國31個省（區、市）、新疆生產建設兵團、港澳臺地區和13個國家的800多名代表在展臺前迎候評定專家的問辯，競賽現場宛若一場大型博覽會。

　　

　　從柑橘類生果圖像識別器、仿生飛翔機器人、智能雞舍，到防溺水預警體系、太陽能轉換裝置、才智交通車道切換體系……記者看到，參賽著作中人工智能、傳感器、大數據等前沿科學技術的運用比比皆是。

　　

　　不論是為日子不便利的老人規劃才智藥盒、才智冰箱，為處理校內自行車停車難研製雙層停車架，仍是為完成校園荷塘浮萍處理、生態康復而提出處理方案，本屆大賽中，許多學生的研究課題都與實際日子密切相關。

　　

　　深圳市翠園中學陳冠維、曾愷然、李金榜團隊帶來的智能化假肢承受腔，創意就來自一次服務殘疾人義工活動。「咱們調查發現，傳統假肢的承受腔熾熱不透氣，給肢殘者運用帶來很大不適。」陳冠維說，經過一年多的研製叠代，這款具備控溫文跌倒警報功用的「智腔」產品現已獲得了醫療機構的鑒定認可。

　　

　　「體系用到的硬件是什麽？」「完成風扇散熱是怎麽供電的？」「設置溫度調節的編程邏輯是什麽？」聽完介紹後，評定老師環繞團隊成員的分工內容連續拋出專業性問題，三位同學一一作答，兩邊深化溝通。

　　

　　本次大賽共邀請近150位專家擔任評定，他們都是來自全國聞名高校院所的優異科研工作者。「大賽簡直覆蓋一切學科，而且不給固定標題、不限定時間，重在供給一個容納交叉的渠道，支持學生們的多元創造，經過日子實際、愛好愛好牽引，更能激發創造性和熱情。」一位評定老師說。

　　

　　「做得不錯，下一步能夠添加語音操作，便利老年人運用」「後續優化能夠考慮使用人行走產生的能量進行充電」「建議添加調查研究的方法，比如郊野調查」……在考評過程中，簡直每位評定老師都會給予學生必定和鼓舞，並針對著作給出一些專業建議和引導。

　　

　　「大賽的意圖不只是選拔出最好的著作，更是讓學生在參加競賽的過程中，培育科學思維和科學精神，訓練他們提出問題、分析問題、處理問題和動手實踐的才能。」大賽科學道德與道德審查委員會主任、中國科學院院士吳嶽良說，「本年大賽添加了『立異素質和歸納素質調查』環節，專門調查學生的反響才能和思考才能，引導他們養成獨立思考的習氣，這是立異的必備條件。」

　　

　　隨著當天的評定問辯環節進入結尾，賽場內嚴重的氣氛逐漸散去，選手們的溝通頻頻熱烈起來——??這些不同年齡段、不同地域、不同教育背景的青少年們在相互的展臺之間穿梭，三五成群地溝通著，他們中有的聚在電腦前討論最新的開發工具，有的圍著一個著作探討起如何優化，有的相互留下聯系方法和合影……??來自江西的樂海邊現已和展臺左鄰右舍的兩位同學非常熟悉，「我是抱著交朋友的主意來參加競賽的。這幾天接觸到國內外許多優異的同學們，他們給了我許多啟發和新的主意，讓我打開了思路，從多個角度看待問題。」

　　

　　樂海邊來自江西玉山縣樟村中學，一所群山環繞的鄉鎮中學。雖然沒有專業老師的幫助，但憑借著對科學探求的愛好和熱情，從編程根底到自動控製原理，樂海邊依靠書本和網絡自學了計算機相關技術常識，他的著作「基於教育理念的射擊機器人的開發與研究」一路過關斬將走上了全國大賽的舞臺。

　　

　　「這是我第一次使用所學常識進行雜亂的歸納規劃，做出一個高集成度的裝置。農村地區青少年對科學同樣感愛好，我想為學弟學妹留下一個學習參考的教育道具，讓他們知道我這段時間學會了什麽，並且他們也能夠做到。」樂海邊即將升入高三，他希望大學能夠報考電子類專業持續學習。

　　

　　「對科學愛好的引導和培育要從娃娃抓起。」在參加本次大賽活動的兩院院士、武漢大學教授李德仁看來，青少年們在競賽中相互學習、相互鼓勵，穩固對科學的愛好，調動起科學研究的積極性和遠大誌趣，將為他們未來成長成才、投身科學研究工作打下好的根底。

　　

　　本屆大賽由中國科協、國家自然科學基金委、共青團中央、全國婦聯和湖北省人民政府共同主辦。賽場內，「心懷科學願望，建立立異誌趣」的標語，見證青少年們度過一個難忘的暑假。