学校班级希望打造出班班有球队人人能比赛的篮球氛围

　　觀摩著這一場「教研聯動」。

　　

　　自成為首批體育「一條龍」籃球項目的「龍頭」校園以來，中學致力於扮演「教研聯動、資源共享」的引領人物——不只每周供給場地、師資與對應初中、小學展開交融練習，還經過教研活動推進各校籃球項目的發展。「咱們期望展現中學的一些練習方法與手段，請『龍身』『龍尾』校園擔任籃球項目發展的老師們一起，溝通與研討怎麽提高練習質量。」中學體育教研組組長田來表明。

　　

　　作為女籃二線運動隊校園，中學曾培養出邵婷、張芷婷、王思雨等多名我國女籃國手。籃球隊爭金奪銀的一起，引領著校園籃球氣氛蓬勃發展。創立校園籃球聯賽之初，中學期望打造出「班班有球隊，人人能競賽」的籃球氣氛。現在，這所校園籃球名校不只載譽無數，也經過多年的不斷探索兌現了最初的夢想。田來表明，「這曾是咱們的抱負追求，現在咱們可以很驕傲地說，咱們已底子做到了。」

　　

　　從中學女籃隊主力，到作為北師大一員征戰大學生聯賽，直至登上職業籃球的最高舞臺，代表我國女籃征戰世界杯、奧運會等國際大賽——中學2008屆學生邵婷的成長軌道無疑是體教交融的最佳典範。從高二起，邵婷開始擔任中學女籃隊隊長，在她的帶領下，女籃叱咤校園籃球賽場。

　　

　　正是每天放學後在中學籃球館度過的三小時，讓邵婷在體教交融的路途上看到了異樣的風景，學會了平衡練習與學習，「身體與思想的交叉練習，反而事半功倍。學習和練習。兩者相得益彰，動態結合反而能使自己專心度更高，這對我在場上有很大的協助。」除邵婷外，我國女子三人籃球隊主力隊員張芷婷、我國女籃隊主力王思雨都曾在女籃揮灑汗水。

　　

　　中學女籃隊前教練施旭東表明，「一所校園、一個項目，能培養出三名奧運選手，這是一份特別的榮耀。」這歸功於中學專業的籃球師資力氣與多年來協作帶訓的傳統。目前中學已配備五位籃球專項體育教師，其間包括三位國家級籃球裁判。此外，叢學娣籃球俱樂部多年來一直為校園籃球練習供給技術與人力的支撐。田來以為，校園籃球隊的優勢正是協作帶訓。年青教練、資深教練與社會力氣的結合，成為女籃長盛不衰的訣竅，「咱們不能只依托一個人的力氣，發揮團隊的力氣才幹進步練習質量。資深老師的經驗傳遞給年青老師，對部隊管理有協助，而年青老師則更容易吸收先進的練習方法。」

　　

　　戰績優異的籃球隊也引領著校園籃球氣氛的蓬勃發展。以邵婷、張芷婷冠名的「雙婷杯」籃球聯賽每學期舉辦一次，從小組賽到淘汰賽，在一個月時間內合計打88場競賽，全程依照職業聯賽的規範與標準進行。田來表明，淘汰賽階段一切競賽在籃球館內進行，拉拉操扮演與現場DJ讓學生們似乎置身於職業聯賽舞臺。

　　

　　聯賽以班級為參賽單位，散落在各班的校正隊員們帶領自己的班隊馳騁賽場時，聯賽成為展現自我的舞臺。在原中校園長趙國弟看來，這正是優異運動員展現典範效應的最佳時刻，「優異運動員在場上表現出的拼勁和團隊精神，能為普通學生帶來特別的直觀體會。典範引領的作用不可忽視，因而校園也會定時安排學生與明星球員進行溝通。」每學期籃球聯賽的頒獎儀式上，邵婷與張芷婷會經過視頻激勵學弟學妹在籃球路途上前行；東京奧運會奪牌後，張芷婷更是回到母校參與升旗儀式，並共享了自己學習、練習與競賽的幕後故事。

　　

　　在濃厚籃球氣氛的熏陶下，午間休息時，校內一切籃球場人頭攢動。田來表明，「咱們底子不用想辦法吸引學生打球，在的籃球氣氛下，新生進入，看到操場上都是打球的學生，天然就去打籃球了。」與此一起，優異的體育硬件設施也為更多學生參與運動供給了保證。在中學裏，帶看臺的室內籃球館、室外籃球場、綜合力氣房以及塑膠田徑場等設施設備一應俱全。

　　

　　團隊、領袖力、集體觀念……這些是中學籃球隊隊員談及校正時說到最多的詞匯，也是中學一直以來堅持的以體育人模式——用籃球教育帶動德育和課堂教學。趙國弟表明，中學歷來對體育非常重視，「咱們始終將體育作為校園教育不可或缺的重要部分，將體育工作上升到提高學生精神氣質、營造校園文化氣氛的高度去認識。」經過多種途徑鼓舞學生積極參與體育活動，讓學生在運動中領略體育魅力、感觸體育精神、體會運動高興，中學在體教交融中逐漸探索出自己的路途。