学生们运用色彩搭配和造型技巧深化领会创新的物化载体

　　以“法治匠心?劳作铸魂”“花香啡语?劳作铸魂”为主题的劳作教育实践活动  。校园在中小学劳作教育课程的基础上，拓宽服务维度 ，面向高校师生展开劳作教育，搭建“职业教育+高等教育”协同育人渠道。

　　课程中敞开劳作实践。烘焙教室内 ，法大学子完结从食材称量到整形烘烤的全流程操作。当亲手制造的糕点出炉时 ，学生们感悟到“劳作创造价值”与法令人“精准诠释法规”的共通之处——专心匠心。

　　花艺课堂上 ，在教师指导下，学生们运用色彩搭配和造型技巧，以玫瑰、百合等花材创造花艺着作，深化领会“劳作是审美与创新的物化载体” ，与法令人追求逻辑严谨的职业理念不约而同 。

　　在“花艺师”与“咖艺师”课程中实现艺术与劳作的碰撞。在花艺课堂中 ，师生们深化探究花材特性与造型美学 ，亲手创造出蕴含共同构思的插花着作；咖艺课堂上，师生们从研磨咖啡豆到萃取咖啡液。

　　沉溺式体会慢工出细活的工匠精神，于醇香中感触技能与美学的完美交融。学生姚鳗芸慨叹：“亲手创造美的满足感让我真正理解‘劳作荣耀’的重量。”教师龙春芳则将此次体会比作“心灵SPA”，由此启发了艺术教育与劳作实践相交融的深度思考 。

　　两校师生走进劳模工匠公园  ，参与“劳模墙下讲劳模”主题宣讲活动。师生们停步劳模墙前 ，通过智能语音导览的沉溺式体会，聆听劳模们在平凡岗位上不懈斗争的感人故事。