系统往往将高强度的学习训练放在实际学习需要之上

　　超級中學對其他校園的教育質量產生負面影響。這些校園招引了最優異的學生和教師，而留給其他校園的人才水平較低。對這些校園的資源和註重有限，導致教育質量較低，然後降低了其他校園的學生成功的時機。這導致中學教育距離不斷擴大。 　　
　　其次，進入這些超級中學的壓力導致激烈的競爭和對學業成果的註重高於一切。這導致了對應試技巧、傷記硬背的狹隘註重，以及對包括社交和情感開展在內的全體教育的忽視。超級中學的學生或許會過度註重成果和考試成果，然後導致壓力、焦慮和心理健康問題。 　　 　　第三，超級中學體系往往將高強度的學習訓練放在實際學習需要之上，這損害了教育本身的價值。學生被教導要記住信息而不是理解信息，他們往往缺少創造力、批判性思維才幹和實踐才幹。這造成了缺少立異和處理問題的才幹。 　　 　　第四，超級中學現象也導致了小城鎮和農村地區的人才流失，尖子生和優異的師資紛繁湧入城市地區尋找這些名校。這加劇了城鄉教育距離。 　　 　　最終，超級中學對學業成果的著重或許導致缺少多樣性和一刀切的教育方法。在學術體系中表現不佳的學生或許會被忽視，然後導致他們的才幹和才幹被忽視。過分著重成果也阻礙了學生尋求自己的激情和愛好，他們或許被逼選擇不適合他們個人優勢的工作路途。 　　
　　總而言之，超級中學的出現對教育體系產生了重大影響，既有積極影響，也有消極影響。盡管這些校園培養出優異的學生並提供學術進步的時機，但它們也對教學生態產生破壞性影響。我們必須註重和處理這些問題，並促進更加多樣化、包容和公正的教育體系，優先考慮學生的全面開展。