全校联动构建有效课堂 官渡区第六中学 演绎课改

　　在轰轰烈烈的新课改大潮中，昆明有这样一所学校，兢兢业业，循着课改之路，追寻求索教育的返璞归真。 　　 　　它褪去浮华，不染纤尘，每一个角落都是课改的缩影，每一节课都淋漓尽致地彰显有效课堂的特色。这就是昆明市官渡区第六中学，全校师生，一同扎实推行新课改，夯实教学基础，一同深切感受新魅力，稳步践行素质教育。 　　 　　昆明市官渡区第六中学（原昆明铁路第一中学），始建于1965年。在四十六年发展壮大的历程中，曾荣膺铁道部“重点中学”，是昆明铁路局“示范学校”。1997年晋升为“云南省一级完全中学”，并获得“云南省文明学校”、“云南省体育后备人才传统项目（田径）学校”、昆明市“绿色学校”等荣誉称号。 　　 　　学校位于昆明市国家经济技术开发区，交通便利，区位优势突出。校园内花团锦簇，绿树成荫，水池伴着奇石，雕像嗅着芳草，相映成趣，恬静幽然，书香氤氲，为师生的学习生活营造出人与自然和谐相融的理想场所。 　　 　　建校至今，学校素来秉承铁路精细化管理特色。2004年更名为官渡区第六中学（以下简称“官六中”）后，在区政府和教育局的领导和支持下，发挥教育资源优势，取得了更大的发展和进步。 　　 　　学校办学规模不断扩大，现拥有初、高中40个教学班，在校学生2300余名，专职教师139人，其中高级教师36人，一级教师69人。学校硬件设施齐全，建有塑胶跑道和四个标准塑胶篮球场、排球场和多功能室内训练馆，拥有标准化理、化、生、通用技术实验室，同时，配备电子阅览室、多媒体教室，专用音乐、美术教室和大型阶梯式报告厅，建有可容纳700多人的男、女生宿舍楼。 　　 　　学校坚持全面发展的办学思想，狠抓教育教学质量，积极推进素质教育，通过开展“五四”歌咏比赛、“六一”才艺展示、元旦文艺汇演、校篮球运动会、田径运动会等活动，为学生搭建展示个性的舞台。管乐队、合唱团、动漫社及团委、学生会和年级组文体活动，似繁花时时点缀校园文化生活的大花园。 　　 　　实施新课改以来，官六中早规划、早准备、抓落实、保质量，进一步深化课堂教学改革，有效提高课堂教学效果。 　　 　　按照“自主、合作、探究”的新课程理念，在学习、借鉴外地和兄弟学校课改先进经验的基础上，结合本校实际，经过反复研究，官六中制定了《构建有效课堂》试行方案。 　　 　　官渡区第六中学校长李穗说，这一套《构建有效课堂》的实施方案，以“有效地教促进有效地学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，不断改进教师教学行为，逐步提高学生学习能力，从而实现“三维目标”的有效教学方式和策略。 　　 　　以生为本导学案集思广益官六中采用全校推进式，所有学科、所有教师全部参与，制定编写导学案。从学生角度出发，充分考虑学情及认知程度，遵循学生的学习规律，照学生的学习全过程设计，将学生的重心前移，团队研讨打磨导学案，力求贴近学生、贴近学科，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。 　　 　　官六中校长李穗表示，导学案是教师把课本知识转化为一个个层次分明、具有逻辑联系的问题，为学生主动学习而设计的自学方案。一份优质的导学案，既能承载学生的学习目标，又能强化知识体系之间的紧密联系，可以说是一个学科知识的循环系统。它能保证学生通过自主学习掌握知识，并逐步升华为一种学习能力。 　　 　　官六中的导学案，是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移默化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。 　　 　　关于导学案的格式、数量、管理、检查和评价，官六中都有一整套详尽的制度体系来加以规范。 　　 　　在导学案的编制过程中，要面向全体学生，立足于课标和教材，注意突出学生是学习的主体，力求使学生学习有路。导学案中不仅要有学习目标，也要有学习过程。设置导学案时要充分考虑到学生的接受能力，关照不同层次学生的不同需求，做到“低起点、小台阶、有拔高”。导学案要明确指示如何读书、如何读图、如何理解、如何记忆、如何思考、怎样讨论等学习方法，尽可能设计可供学生在学习中研究的内容，经过课堂展示、讨论、教师点拨讲解最终生成完整的教与学的方案。 　　 　　官六中的教师们，以团队研讨导学案为主，通过个人备课、集体备课、二次备课三个环节，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。 　　 　　优化资源小组式合作学习依托导学案，官六中设置了合理的学习小组，教师在课堂上创设多元化的有效情景教学，促使学生主动而积极地参与到小组合作学习中来，达到课堂教学事半功倍的效果。 　　 　　小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 　　 　　该校的合作小组富有层次性，格外注重小组结构的合理性。 　　 　　每个小组人数合理，分工明确，一般以4人为宜。“人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助”，李穗表示，分组还应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有不同编号的A、B、C、D四个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。 　　 　　同时，小组呈现动态性，不断调整，可以是组与组之间男女生的互换或流动，也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，给每个学生提供发展的机会。 　　 　　另外，再进行组内成员选举，选拔具有威信、群众基础、知识水平和管理水平的综合能力的同学当小组长，选出每门学科的小组长，尽可能让每个小组4个人都有具体分工，都有事做，并对各组不同层面的组长进行理念、工作方法、组织协调能力的培训。 　　 　　有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激发学习热情，使学生由被动变为主动，学生互补促进，达到共同提高，课堂教学就能因此焕发新的生命活力。 　　 　　趣味激励晋级制评价体系推进新课改过程中，官六中校领导别出心裁，根据当代青少年心理，引进网络游戏激励元素，借鉴网络游戏中常用的军衔制称呼，尝试和推行学生个人积分晋级制和学习小组积分晋级制，让学生的学习犹如玩游戏一样，随着积分的增多而不断升级，众学子激情高涨，争先恐后，形成一条行之有效的教与学新路子。 　　 　　各年级学生自主制定各自的晋级方案，一时间，可谓“百家争鸣，百花齐放”。 　　 　　这些朝气蓬勃的孩子们，绞尽脑汁，各显神通。陆海空三军军衔制，古代科举制，五花八门，新鲜出炉。初一年级参照我国陆海空三军军衔，设计出严格的升级制度，课堂参与、课堂纪律、单元测试、行为习惯等都有相应的加减分考核指标，然后根据个人和学习小组的分数进行升级，每小组基础分为60分，每提高10分晋一级。第一级别是常规军，包括普通、初露锋芒、牛刀小试、摧营拔寨、首战告捷、更上一层等6个等级；200分以上将进入特种兵系列，涵盖陆战队、海军陆战队、海军航空兵、空天作战队、彩虹部队等5个等级。高二年级则采用古代科举制，基本分60分，村民0分，秀才60分，举人130分，进士210分，探花300分，榜眼400分，状元510分，学士639分，大学士760分。这些独具个性的晋级机制，增强了趣味性，教师寓教于乐，快速活跃了课堂气氛，成为一道靓丽的风景。 　　 　　与此同时，根据学生的日常表现评选出“四星”，即管理之星、展示之星、质疑之星、进步之星。每周评出班级每周“四星”，每月由年级根据班级每周“四星”评比结果再评选出年级每月“四星”，每半学期由学校根据年级评比结果再评选出学校“四星”。如此一来，把学生平时课堂表现情况计入成长记录，改变过去对学生单一的学习成绩评价方式，更加注重学生发展性评价，深受学生欢迎。 　　 　　活色生香饕餮大餐汇课堂加强理性反思，准确领悟新课改理念的实质，积极投身新课改大潮锤炼自己，是官六中老师们对自身的要求。该校非常注重青年教师培训，借助互相听课、定期讲课、青年教师比武等各类活动，“请进来”“走出去”，为教师寻求适合自己成长的有效途径，保证他们适应新的教育形式，教学相长。 　　 　　在新课改过程中，教师充当的到底是什么角色？ 　　 　　有人认为，教师是导游，带领学生在知识的海洋里尽情遨游；有人说，教师是乐队指挥，了解每个孩子的特质，扬长避短，带来一场高水准的演奏会；也有人说，教师是烹调师，高明的厨师可以做出色香味俱全、好吃又营养的精神大餐。 　　 　　官六中全校教师完成新课改实施中的角色转换，在日常教学工作中，不仅是学习者，更是合作者、研究者。以课堂教学为突破口，致力于改变创新教与学的方式，建立起师生互动、生生互动的伙伴关系，善于发挥自身的主导作用，充分发挥创造性，依据学生的年龄和认知特点，设计探索性和开放性的问题，最大限度地调动学生参与学习的积极性。 　　 　　老师们集体战斗，提高准确把握新教材、驾驭新课堂的能力，激活课堂，变解答问题为提出问题、发现问题、探究问题，让有效的自主学习成为基础与前提，再进一步引导学生自主探究、合作交流，在身临其境的学习过程中体验、感悟知识的生成与发展，不但为学生带来活色生香的有效课堂，而且注重激发学生的求知欲，培养他们独立思考的能力、动手实践的能力以及良好的学习习惯，培育学生热爱学习、乐于合作、乐于探究的情感，促进孩子们快乐学习，健康成长。 　　 　　官六中的课堂，有笑声，有掌声，老师们激情洋溢，学生们学得不亦乐乎。 　　 　　官六中的课堂氛围，自由积极，平等民主，愉悦和谐。在这样自主开放的环境中学习，学生非常乐于自我展示，主动讨论，主动解答，主动展示，主动检查，主动反馈……无论是在小组学习中，还是在学校大环境，官六中一直提倡给足学生学习的时间和空间，鼓励学生们相互帮助，又公平竞争，共同进步。不光能善于肯定别人的优点，还要敢于提出质疑，促使学习小组成员博采众长，取长补短，从而培养创造性思维能力。 　　 　　班内、班外、校园内，走廊上，到处都留下学生畅所欲言的身影。40分钟的课堂，恰当灵活的教学方法和教学手段，适时精讲精炼，及时反馈，有效调控，力争做到每一位学生的有效，做到每一分钟都有效。孩子们乐学，会学，自然提高了课堂教学效率。 　　 　　“知难而进，务实求真”，建校以来，数以千计的学生从这里步入全国各高等学府。今天的官六中，正沐浴现代教育改革与发展的春风，以办人民满意的教育为宗旨，发扬“低进高出”的办学特色，高考上线率持续稳步上升，2010年高考综合上线率为100%，本科率为54%，连续六年荣获昆明市“高考质量进步奖”，无不彰显了学校雄厚的办学实力。 　　 　　把课改落到实处，将课改进行到底，是官六中孜孜不倦的追求。 　　 　　博观约取，厚积薄发，官六中闯出的这一条具有本校特色的课改之路，必将为其铸就新的辉煌。